ASISTENCIA A LOS COMPLEJOS EDUCATIVOS, CON ENFOQUE DE RESPUESTA INSTITUCIONAL

Por:

Licenciados:

Carlos Antonio Canales, Edwin Charles Gonzàlez y Jorge Alberto Pinel.

Descripciòn de la Experiencia:

Al visitar los Complejos Educativos se evidenciò que en cada una de ellas existìan situaciones peculiares que demandaban una atenciòn oportuna y que por supuesto incidìan en los resultados de la PAES y la PRUEBA DE LOGROS (paesita), en los Ambientes y las Pràcticas Pedagògicas, por lo tanto exigìa la necesidad que èstos Complejos Educativos, fueran atendidos de manera sistematizada como Equipo de Seguimiento a la Calidad y bajo la estrategia ¿Què ruta Tomamos?, obviamente se carecìa de la experiencia de realizar visitas de tal forma que se visualizara un Enfoque de respuesta institucional, en donde el Supervisor de Educaciòn Media y el Asesor Pedagògico del nivel bàsico, fueran un ente que facilite los procesos desde su contexto interno con la finalidad de: compartir, discutir y revisar.

Entonces: ¿Què es la Atenciòn Integral de Asistencia Tècnica a Complejos Educativos con Enfoque de Respuesta Institucional?

Es una estrategia en la cual se siguen seis pasos que aunque no se puede prescindir de ninguno de ellos, es claro que los primeros tres definen la estrategia: ¿Què ruta Tomamos? de manera institucional a seguir, obviamente es imperativo fortalecer la credibilidad de la intervencion integral sobre la pràctica de valores y principios didàcticos y pedagògicos.

¿Dònde se aplicò?

En el Complejo Educativo de Bolìvar, en el departamento de La Uniòn, El Salvador, C.A.

Pasos en el desarrollo de la implementaciòn:

1-Ambiente: el ambiente se refiere a un conjunto de elementos que componen el entorno de las personas y hace que cada uno de ellos se sienta bien o mal en un lugar determinado. Este conjunto de elementos abarca desde aspectos puramente fisicos hasta aspectos referentes a relaciones humanas. Cada uno de estos elementos tiene, de alguna u otra forma, influencia sobre el aprendizaje de los estudiantes y de ahi su importancia.

2- Revisiòn Institucional (Autoevaluaciòn), ¿Q.R.T?

Una forma de decir: ¿còmo estamos?, ¿por què estamos asì?, y ¿què necesitamos para mejorar nuestro centro escolar?

3- Soluciones Factibles.

Hasta que punto somos capaces de buscar la soluciòn a problemàticas educativas encontradas?. ¿con què herramientas contamos?. ¿cuàles serian las ayudas con las que contamos, tanto internas como externas?

4-Priorizar Soluciones.

Soluciones a corto, mediano y largo plazo.

5-Ejecuciòn.

Cantidad y calidad de actividades enfocadas a la soluciòn.

6-Seguimiento y evaluaciòn.

Finalidad: verificar intenciòn de los resultados obtenidos y reenfocarlos si fuere necesario.

LOGROS

El Complejo Educativo de Bolìvar aumenta 1.6 en las ùltimas dos PAES, de tal forma que en el año 2006 aumenta 0.5 y en el año 2007 aumenta 1.1. de nota promedio institucional.

¿Còmo se logra esto?

-Relaciones interpersonales y sociales que propician condiciones para el aprendizaje.

-El control y mantenimiento de las aulas.

-Campañas permanentes de limpieza al interior y exterior del centro escolar.

- Mediante la apertura en la gestiòn interinstitucional a travès de las Alcaldìas, ONGs y otros.

-Adecuaciòn de las zonas recreativas y de protecciòn en caso de desastre.

-Mantenimiento preventivo programado en todas las instalaciones del centro.

-Mayor control de vectores, tales como: criaderos de zancudos, moscas , ratones , etc.

-Reuniones periòdicas con la modalidad y toda la comunidad ampliada.

-Docentes competentes y motivados capacitàndose a travès de la formaciòn profesional docente.

-Mayor ènfasis en el modelo de la orientaciòn vocacional a partir de noveno grado, segundo y tercer año de bachillerato, y

-Mayor asistencia a los talleres de recuperaciòn y refuerzo acadèmico de los estudiantes que dia a dia mejoran sus calificaciones y competencias claves en su proceso.

La Asistencia Tècnica

En la Feria Pedagògica, promovida por el Ministerio de Educaciòn, 23-08-08, Feria Interrnacional de Convenciones.

Izquierda a derecha: (Jorge Pinel, Carlos Canales, Charles Gonzàlez)

EDUCACION

La Educación es un proceso de socialización de las personas donde se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin corporativo (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
En muchos países occidentales la educación escolar o reglada es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales.
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se la imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional.
Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.

Concepto de pedagogía
La pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla y perfeccionarla. La pedagogía es una ciencia aplicada se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la filosofía o la medicina.
Es importante considerar y tomar en cuenta que a pesar de que la conceptualización de la pedagogía como ciencia es un debate que actualmente tiene aún vigencia y que se centra en los criterios de cientificidad que se aplican a las demás ciencias y que no aplican directamente a la pedagogía, es por ello que referirse a la pedagogía como ciencia puede ser un tanto ambiguo, incorrecto, o por lo menos debatible. Existen autores, pues, que definen a la pedagogía como un saber, otros como un arte, y otros más como una ciencia (haciendo una pausa y reconociendo que como ciencia habría que establecer apuntes específicos) de naturaleza propia y objeto específico de estudio, que son los sistemas públicos educativos y no la educación en general. En vista de que su razón de ser no se halla en si misma, y que no es sino el punto de llegada y partida de diversas elucubraciones respecto de la educación, y contenidos que podemos observar en otras ciencias.

Tipos de pedagogía

Existen varios criterios a través de los cuales se puede categorizar a la pedagogía:
pedagogía General: Es la temática que se refiere a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación.
pedagogías específicas: Que a lo largo de los años han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento, en función de las realidades históricas experimentadas (pedagogía Evolutiva/Diferencial/Educación especial/De adultos o Andragogía/ De la Tercera Edad/etc.)
Tipos de pedagogías según el propósito que plantean:
pedagogías tradicionales
pedagogías Contemporáneas
Sin embargo López Herrerías señala que la pedagogía en sí al estudiar al hombre "bio-psico-socio-cultural" ya está implícito todas esas pedagogías.
Hay que distinguir que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación, mientras que la didáctica es la disciplina o conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. Es una disciplina de la pedagogia.

ASESORAMIENTO

"El asesoramiento es, seguramente, la modalidad de capacitaciòn que mejor coadyuva a la innovaciòn de los establecimientos escolares."

La tarea asesora en educaciòn escolar constituye un proceso dinàmico de acompañamiento y ayuda consentida. Implica llevar acciones diversas que pretenden dar una respuesta adecuada a situaciones escolares de orden didàctico, orientador, administrativo o a las que son propias del gobierno de la instituciòn.

La educaciòn escolar es una tarea que los docentes, directivos y personal de apoyo externo realizan por delegaciòn de los padres y madres de los alumnos/as. Al ponerlos bajo su tutela, las familias expresan un acto de confianza, ya que hacen entrega de un ser muy querido con la esperanza de que se les ayude a desarrollar unas capacidades que ellos, por falta de preparaciòn o de tiempo, no son capaces de desenvolver adecuadamente.

Serafìn Antùnez.

¿Què ruta tomamos?

La estrategia ¿Què ruta tomamos?...ha sido creada como punto de partida para que los centros escolares de El Salvador promocionen sus buenas pràcticas de gestiòn, asi como fomentar el protagonismo, tomar decisiones encaminadas a mejorar la educaciòn de los niños, niñas y jòvenes.